DITADO ORAL PELO PROFESSOR
Palavras, frases ou pequenos textos: o ditado deve conter no máximo 5 ou 6 palavras, se for de frase, que seja de apenas uma; se for de textos que seja uma quadrinha, uma estrofe ou refrão de uma música... (é importante que o conteúdo do ditado esteja contextualizado e tenha significado para o aluno)
DITADO MUDO (com acompanhamento do professor)
São aqueles em que os alunos têm que nomear figuras; se possível que elas sejam do mesmo campo semântico, como por exemplo: nomes de brinquedos, nomes de frutas, nomes de doces, nomes de materiais escolares, nomes de cores, nomes de partes do corpo...
DITADO ORAL DE ALUNOS PARA ALUNOS:
Exemplo: Dividir a turma em grupos; cada grupo dita 2 palavras para que os outros grupos discutam sobre como escrevê-las. Nos grupos, elas comparam as escritas. No final, o professor faz a análise das palavras no quadro discutindo com a turma sobre a escrita delas.
DITADO COM LETRAS TROCADAS:
O professor dita uma palavra (GATO) e depois dita outras duas ou três em que os alunos terão que trocar apenas uma letra ou uma sílaba. Exemplo: GATO, RATO, PATO; NELA, TELA, SELA, GELA, DELA; CASA, LISA, PISA...
Ao realizar a análise das palavras no quadro, é importante que o professor chame a atenção dos alunos para as semelhanças e diferenças entre as palavras.
DITADO – ALUNOS PARA PROFESSOR:
Os alunos ditam as palavras para o professor e esse problematiza coletivamente como a palavra deverá ser escrita.
DITADO DE TEXTOS:
Depois de brincar com uma quadrinha, música, parlenda... os alunos vão ditar para o professor. O professor deve induzir os alunos a comparar os modos como falamos e os modos como escrevemos. E ao mesmo tempo deve criar situações para que os alunos possam refletir sobre a relação das letras com os seus sons.
Logo após, os alunos podem copiar no caderno o que foi ditado. Aqui é importante que o professor esteja atento ao traçado das letras e para a função da cópia. Como por exemplo, vamos copiar para ler em casa ou para não esquecer.
DITADO DE LACUNAS:
Os alunos recebem um texto significativo (músicas, quadrinhas, parlendas, receitas, poesias, poemas...) com algumas lacunas. O professor, junto com os alunos vai lendo o texto. Ao ouvirem o que deve preencher as lacunas, os alunos devem escrever as palavras, e a escrita das mesmas será analisada logo após a atividade.
DITADO – COISAS VISTAS:
Planejar junto com os alunos uma aula-passeio nos arredores da escola. Combinar o que deverão escrever (vai depender dos objetivos do professor). Ao retornar para a sala de aula, fazer a análise das palavras escritas. Depois os alunos deverão registrá-las no caderno ou em outro material combinado.
DITADO COM ALFABETO MÓVEL OU SÍLABAS MÓVEIS:
O professor dita uma palavra e os alunos a escrevem utilizando as letras móveis ou sílabas móveis. Para essa atividade, é importante que o professor esteja observando, principalmente, aqueles alunos que ainda estão apresentando dificuldade para compreenderem o funcionamento do sistema de escrita. O professor deve desafiá-los a fazer a leitura do que escreveram e fazer as trocas necessárias.
DITADO DE OBJETOS:
O professor prepara um saco ou uma caixa de objetos (a escolha desses objetos deve estar de acordo com os objetivos do professor). Combinar as etapas da atividade com os alunos. Cada aluno deverá tirar um objeto do saco ou da caixa, a um sinal do professor todos deverão falar pausadamente o nome do objeto que tirou. Depois deverá escrever o nome do objeto (é importante que o aluno fale o nome do objeto e pense no seu nome).
DITADO COM DADOS:
Materiais:
Cartaz dividido em 12 partes numeradas e com figuras coladas nelas
Lápis e papel para escrever
Dois dados
Como jogar:
1. Sentar em círculo
2. Falar os nomes de todos os desenhos que estão no cartaz
3. Jogar os dois dados ao mesmo tempo e somar a quantidade de pontos
4. Procurar no cartaz o número que representa a quantidade de pontos e escrever o número e o nome da figura que está lá
5. Jogar os dados 5 vezes
Atenção!
A professora que irá jogar os dados.
DITADO DO TEXTO:
Depois de trabalhar um texto, o professor copia algumas palavras em fichas e coloca-as num “saquinho”.
O professor vai combinar com os alunos que irá falar 5 palavras ou uma frase do texto para eles escreverem.
Exemplo:Trabalhar textos que os alunos sabem de memória: músicas, parlendas, quadrinhas etc.
Nota: Depois da análise dessas palavras, os alunos irão procurá-las no texto e marcá-las.
DITADO EM SÍLABAS:
De acordo com a quantidade de sílabas das palavras a serem escritas, os alunos desenharão caixinhas no caderno.
Exemplo:
Se a palavra for ABELHA, os alunos desenharão três caixinhas.
Os alunos serão desafiados a escrever a palavra registrando as sílabas nas caixinhas.
DITADO COM TÍTULOS DE HISTÓRIAS LIDAS
Colocar num “saquinho” nomes de personagens de algumas histórias lidas
Sortear alguns desses nomes
De acordo com os nomes dos personagens, os alunos deverão escrever o título da história.
Nota: Não deve passar de 3 títulos.
DITADO DE NOMES
Colocar num “saquinho” os nomes dos alunos da turma.
Sortear 3 desses nomes para os alunos escreverem.
etc.
O DITADO SERVE PARA:
Refletir sobre a escrita alfabética através da análise das palavras.
Refletir sobre as regularidades ortográficas, com situações de comparação entre os modos como as palavras foram escritas pelos alunos e os modos como elas devem estar escritas.
Melhorar a caligrafia, quando é proposto o ditado de uma lista de palavras, de uma frase, de um bilhete...que vai ser usado em outra situação e vai ser entregue a um destinatário fora do contexto da sala de aula.
Ser suporte para a realização de outras atividades e para o ensino de outros conteúdos da Língua Portuguesa.
A realização de uma avaliação diagnóstica, ajudando a esclarecer quais os conhecimentos que os alunos já possuem em relação ao sistema de escrita alfabético.
NOTA:
É importante que o ditado não tenha um fim em si só. A escrita das palavras ou textos ditados precisa ser refletida junto com os alunos.
Atividade retirada de: http://proalfacabofrio.blogspot.com/2010/11/tipos-de-ditado.html
domingo, 20 de fevereiro de 2011
domingo, 6 de fevereiro de 2011
Avaliação diagnóstica
A revista Nova Escola traz sugestões ótimas para realizar uma avaliação diagnóstica.Vale a pena conferir:
http://homolog.novaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/diagnostico-inicial-427729.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/eles-ja-sabem-424750.shtml
http://homolog.novaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/diagnostico-inicial-427729.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/eles-ja-sabem-424750.shtml
sábado, 15 de janeiro de 2011
sexta-feira, 14 de janeiro de 2011
CARDÁPIO DA LEITURA
As sugestões abaixo foram retiradas do endereço http://www.4shared.com/dir/x91makVF/LER_E_ESCREVER-LETRA_E_VIDA-AT.html
RODA DA LEITURA: Todos os alunos sentados, em formato de um círculo, para a realização da leitura do dia.
VENDER O LIVRO: Todos os alunos, após a leitura do livro, um por vez, fará a apresentação do livro lido. Deverá, no seu momento, convencer aos demais que o mesmo é bom.
DRAMATIZAÇÃO DO LIVRO: A professora deverá sugerir 3 livros para os alunos escolherem. Após, realizará a leitura e o desenvolvimento do texto, envolvendo-os na história e dramatização.
PROPAGANDA DO LIVRO: O aluno fará o papel de autor para promover a propaganda do livro, porém, não poderá contar o final do mesmo.
CAIXINHA DE LEITURA: A professora selecionará algumas frases, parágrafos curtos, textos e outros, colocando-os em uma caixa. No momento reservado à leitura, cada aluno retirará da caixinha surpresa o que deverá ler no dia.
PALANQUINHO: Ao término da leitura, o aluno subirá no palanquinho para falar que parte do livro mais gostou. Ele tornar-se-á o centro das atenções.
CONTADOR DE HISTÓRIAS: No momento de integração do “Curtindo as Leituras”, o zelador, o pai, a coordenadora e outros mais, serão convidados para contar uma história.
ALÔ LEITURA: A professora dividirá a turma em grupos de 2 em 2, onde todos simularão uma ligação telefônica para contar ao amigo o livro que escolheu e aquilo que mais chamou atenção ao lê-lo.
PAINEL DA LEITURA: Cada aluno escreverá uma frase que identifique o livro por ele lido. Essa frase vai para o painel destacando a leitura realizada no dia.
SELF – SERVICE: A professora colocará, à disposição dos alunos, várias opções de leitura, por exemplo: gibis, revistas, literaturas e outros, para que escolham a leitura do dia.
CADEIRA DO LEITOR: A professora enfeita uma cadeira para colocá-la em frente aos demais alunos, e assim, o aluno escolhido, falará sobre o livro lido.
GIRA – GIRA DO LIVRO: Cada aluno lerá uma página do livro e, no final, todos terão participado.
MÚSICA NA LEITURA: “Curtindo as leituras” é o momento onde a professora escolherá uma música para trabalhar: a letra, melodia e interpretação... é um instante descontraído e diferente.
FEIRA DO LIVRO: A professora promoverá, na escola, uma feira de exposição dos livros lidos pelos alunos. Convidará outras turmas para que, durante o evento, possam outros alunos apreciar as apresentações dos livros. Cada aluno apresentará 3 livros na exposição.
TROCA – TROCA DA LEITURA
Após realização da leitura diária, a professora fará a divisão da turma em grupos de 2 ou de 3, para que, nos grupos, aconteça a troca de experiência do livro que leu.
TEATRO DA LEITURA: Procedida a leitura do livro escolhido, o aluno apresentará o conteúdo da história através de teatro de vara, fantoches, dobradura e outros.
RECONTANDO A HISTÓRIA: Momento em que cada aluno terá a oportunidade de recontar uma história, uma lenda, causo ou caso(real).
TEXTOTECA: É quando a professora colocará, à disposição dos alunos, textos diversos.
REPÓRTER DA LEITURA: A professora escolherá um aluno para ser o repórter. As perguntas deverão ser direcionadas para o questionamento do livro lido pelo entrevistado.
PERSONAGEM DA HISTÓRIA: Realizada a leitura do dia, o aluno deverá comentar os personagens que mais se destacaram na história em questão.
SACOLA DOS LIVROS: A professora recolhe todos os livros levados pelos alunos para casa e cada aluno escolhe um livro e começa a ler a história até que o aluno que levou para casa, reconheça e continue contando a história.
RODA DA LEITURA: Todos os alunos sentados, em formato de um círculo, para a realização da leitura do dia.
VENDER O LIVRO: Todos os alunos, após a leitura do livro, um por vez, fará a apresentação do livro lido. Deverá, no seu momento, convencer aos demais que o mesmo é bom.
DRAMATIZAÇÃO DO LIVRO: A professora deverá sugerir 3 livros para os alunos escolherem. Após, realizará a leitura e o desenvolvimento do texto, envolvendo-os na história e dramatização.
PROPAGANDA DO LIVRO: O aluno fará o papel de autor para promover a propaganda do livro, porém, não poderá contar o final do mesmo.
CAIXINHA DE LEITURA: A professora selecionará algumas frases, parágrafos curtos, textos e outros, colocando-os em uma caixa. No momento reservado à leitura, cada aluno retirará da caixinha surpresa o que deverá ler no dia.
PALANQUINHO: Ao término da leitura, o aluno subirá no palanquinho para falar que parte do livro mais gostou. Ele tornar-se-á o centro das atenções.
CONTADOR DE HISTÓRIAS: No momento de integração do “Curtindo as Leituras”, o zelador, o pai, a coordenadora e outros mais, serão convidados para contar uma história.
ALÔ LEITURA: A professora dividirá a turma em grupos de 2 em 2, onde todos simularão uma ligação telefônica para contar ao amigo o livro que escolheu e aquilo que mais chamou atenção ao lê-lo.
PAINEL DA LEITURA: Cada aluno escreverá uma frase que identifique o livro por ele lido. Essa frase vai para o painel destacando a leitura realizada no dia.
SELF – SERVICE: A professora colocará, à disposição dos alunos, várias opções de leitura, por exemplo: gibis, revistas, literaturas e outros, para que escolham a leitura do dia.
CADEIRA DO LEITOR: A professora enfeita uma cadeira para colocá-la em frente aos demais alunos, e assim, o aluno escolhido, falará sobre o livro lido.
GIRA – GIRA DO LIVRO: Cada aluno lerá uma página do livro e, no final, todos terão participado.
MÚSICA NA LEITURA: “Curtindo as leituras” é o momento onde a professora escolherá uma música para trabalhar: a letra, melodia e interpretação... é um instante descontraído e diferente.
FEIRA DO LIVRO: A professora promoverá, na escola, uma feira de exposição dos livros lidos pelos alunos. Convidará outras turmas para que, durante o evento, possam outros alunos apreciar as apresentações dos livros. Cada aluno apresentará 3 livros na exposição.
TROCA – TROCA DA LEITURA
Após realização da leitura diária, a professora fará a divisão da turma em grupos de 2 ou de 3, para que, nos grupos, aconteça a troca de experiência do livro que leu.
TEATRO DA LEITURA: Procedida a leitura do livro escolhido, o aluno apresentará o conteúdo da história através de teatro de vara, fantoches, dobradura e outros.
RECONTANDO A HISTÓRIA: Momento em que cada aluno terá a oportunidade de recontar uma história, uma lenda, causo ou caso(real).
TEXTOTECA: É quando a professora colocará, à disposição dos alunos, textos diversos.
REPÓRTER DA LEITURA: A professora escolherá um aluno para ser o repórter. As perguntas deverão ser direcionadas para o questionamento do livro lido pelo entrevistado.
PERSONAGEM DA HISTÓRIA: Realizada a leitura do dia, o aluno deverá comentar os personagens que mais se destacaram na história em questão.
SACOLA DOS LIVROS: A professora recolhe todos os livros levados pelos alunos para casa e cada aluno escolhe um livro e começa a ler a história até que o aluno que levou para casa, reconheça e continue contando a história.
quinta-feira, 13 de janeiro de 2011
DRAMATIZAÇÃO:O CICLO DA ÁGUA
PERSONAGENS:
Vários alunos.
DESENVOLVIMENTO
1ª Personagem — Uma menina representando a Água
FALA:
— Há, como é triste ser Água...!
— Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida!
— Vejam como estou agora:
* Fraca, cada vez mais poluída, indefesa.
— Não sei o que fazer!
2 ª Personagem – Um menino, representando um Ecologista
FALA:
— É amiga Água , tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam.
Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você.
— Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo.
3ª Personagem – (Menino ou menina) O Sol
FALA:
— É, eu estou decepcionado com a humanidade.
— Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor.
— Não consigo me controlar.
— Estou fazendo mal a terra, sem querer.
2ª FALA DA ÁGUA
— Vejam meus amigos, já não consigo nem se quer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes...
— Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor.
- Eu tenho que esta nas plantas e nos animais, para sair em vapor
- Tenho subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas.
-Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desço de lá como chuva, há como é gostosa essa brincadeira, trás vida e felicidade aos seres vivos.
— Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar! ( diz chorando).
RETORNAM AO PALCO: O SOL, ECOLOGISTAS E OUTROS PERSONAGENS.
Ao redor da água, começam a cantar:
A Água é minha amiga
Com ela posso contar
Pra lavar e tomar banho
E minha sede matar
Vamos todos protegê-la
E a natureza preservar
Resgatar suas a nascente
Para ela não faltar
Não fique triste amiga Água
De você vamos cuidar
Conscientizar a humanidade
Para a vida que nos dar.
Três dicas para proteger a água
1ª Não deixar a torneira aberta enquanto escovar os dentes;
2ª Não demorar no banho;
3ª Não desperdiçar água ao lavar carros e calçadas.
Você Sabia?
Que lavar roupa em um tanque por 15 minutos, consome 135 litros de água.
Solução: Juntar roupa na água para lavar de uma só vez e enxaguar todas ao mesmo tempo sem a torneira o tempo todo aberta.
Escovar os dentes em 5 minutos com a torneira aberta, gasta 80 litros de água.
Solução: Se fechar a torneira em quanto escova os dentes. economizará 79 litros de água.
Um banho de chuveiro de 30 minutos consome 243 litros de água.
Solução: Fechando o registro enquanto nos ensaboamos, gastaremos apenas 81 livros de água.
Lavar a louça por 15 minutos com a torneira aberta, gastamos 243 litros de água.
Solução: Fechar a torneira para ensaboar a louça gastaremos 20 litros de água
http://modeloseducacionais.blogspot.com/search/label/Teatro%20o%20Ciclo%20da%20%C3%81gua
Vários alunos.
DESENVOLVIMENTO
1ª Personagem — Uma menina representando a Água
FALA:
— Há, como é triste ser Água...!
— Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida!
— Vejam como estou agora:
* Fraca, cada vez mais poluída, indefesa.
— Não sei o que fazer!
2 ª Personagem – Um menino, representando um Ecologista
FALA:
— É amiga Água , tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam.
Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você.
— Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo.
3ª Personagem – (Menino ou menina) O Sol
FALA:
— É, eu estou decepcionado com a humanidade.
— Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor.
— Não consigo me controlar.
— Estou fazendo mal a terra, sem querer.
2ª FALA DA ÁGUA
— Vejam meus amigos, já não consigo nem se quer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes...
— Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor.
- Eu tenho que esta nas plantas e nos animais, para sair em vapor
- Tenho subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas.
-Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desço de lá como chuva, há como é gostosa essa brincadeira, trás vida e felicidade aos seres vivos.
— Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar! ( diz chorando).
RETORNAM AO PALCO: O SOL, ECOLOGISTAS E OUTROS PERSONAGENS.
Ao redor da água, começam a cantar:
A Água é minha amiga
Com ela posso contar
Pra lavar e tomar banho
E minha sede matar
Vamos todos protegê-la
E a natureza preservar
Resgatar suas a nascente
Para ela não faltar
Não fique triste amiga Água
De você vamos cuidar
Conscientizar a humanidade
Para a vida que nos dar.
Três dicas para proteger a água
1ª Não deixar a torneira aberta enquanto escovar os dentes;
2ª Não demorar no banho;
3ª Não desperdiçar água ao lavar carros e calçadas.
Você Sabia?
Que lavar roupa em um tanque por 15 minutos, consome 135 litros de água.
Solução: Juntar roupa na água para lavar de uma só vez e enxaguar todas ao mesmo tempo sem a torneira o tempo todo aberta.
Escovar os dentes em 5 minutos com a torneira aberta, gasta 80 litros de água.
Solução: Se fechar a torneira em quanto escova os dentes. economizará 79 litros de água.
Um banho de chuveiro de 30 minutos consome 243 litros de água.
Solução: Fechando o registro enquanto nos ensaboamos, gastaremos apenas 81 livros de água.
Lavar a louça por 15 minutos com a torneira aberta, gastamos 243 litros de água.
Solução: Fechar a torneira para ensaboar a louça gastaremos 20 litros de água
http://modeloseducacionais.blogspot.com/search/label/Teatro%20o%20Ciclo%20da%20%C3%81gua
segunda-feira, 3 de janeiro de 2011
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