sábado, 15 de janeiro de 2011
sexta-feira, 14 de janeiro de 2011
CARDÁPIO DA LEITURA
As sugestões abaixo foram retiradas do endereço http://www.4shared.com/dir/x91makVF/LER_E_ESCREVER-LETRA_E_VIDA-AT.html
RODA DA LEITURA: Todos os alunos sentados, em formato de um círculo, para a realização da leitura do dia.
VENDER O LIVRO: Todos os alunos, após a leitura do livro, um por vez, fará a apresentação do livro lido. Deverá, no seu momento, convencer aos demais que o mesmo é bom.
DRAMATIZAÇÃO DO LIVRO: A professora deverá sugerir 3 livros para os alunos escolherem. Após, realizará a leitura e o desenvolvimento do texto, envolvendo-os na história e dramatização.
PROPAGANDA DO LIVRO: O aluno fará o papel de autor para promover a propaganda do livro, porém, não poderá contar o final do mesmo.
CAIXINHA DE LEITURA: A professora selecionará algumas frases, parágrafos curtos, textos e outros, colocando-os em uma caixa. No momento reservado à leitura, cada aluno retirará da caixinha surpresa o que deverá ler no dia.
PALANQUINHO: Ao término da leitura, o aluno subirá no palanquinho para falar que parte do livro mais gostou. Ele tornar-se-á o centro das atenções.
CONTADOR DE HISTÓRIAS: No momento de integração do “Curtindo as Leituras”, o zelador, o pai, a coordenadora e outros mais, serão convidados para contar uma história.
ALÔ LEITURA: A professora dividirá a turma em grupos de 2 em 2, onde todos simularão uma ligação telefônica para contar ao amigo o livro que escolheu e aquilo que mais chamou atenção ao lê-lo.
PAINEL DA LEITURA: Cada aluno escreverá uma frase que identifique o livro por ele lido. Essa frase vai para o painel destacando a leitura realizada no dia.
SELF – SERVICE: A professora colocará, à disposição dos alunos, várias opções de leitura, por exemplo: gibis, revistas, literaturas e outros, para que escolham a leitura do dia.
CADEIRA DO LEITOR: A professora enfeita uma cadeira para colocá-la em frente aos demais alunos, e assim, o aluno escolhido, falará sobre o livro lido.
GIRA – GIRA DO LIVRO: Cada aluno lerá uma página do livro e, no final, todos terão participado.
MÚSICA NA LEITURA: “Curtindo as leituras” é o momento onde a professora escolherá uma música para trabalhar: a letra, melodia e interpretação... é um instante descontraído e diferente.
FEIRA DO LIVRO: A professora promoverá, na escola, uma feira de exposição dos livros lidos pelos alunos. Convidará outras turmas para que, durante o evento, possam outros alunos apreciar as apresentações dos livros. Cada aluno apresentará 3 livros na exposição.
TROCA – TROCA DA LEITURA
Após realização da leitura diária, a professora fará a divisão da turma em grupos de 2 ou de 3, para que, nos grupos, aconteça a troca de experiência do livro que leu.
TEATRO DA LEITURA: Procedida a leitura do livro escolhido, o aluno apresentará o conteúdo da história através de teatro de vara, fantoches, dobradura e outros.
RECONTANDO A HISTÓRIA: Momento em que cada aluno terá a oportunidade de recontar uma história, uma lenda, causo ou caso(real).
TEXTOTECA: É quando a professora colocará, à disposição dos alunos, textos diversos.
REPÓRTER DA LEITURA: A professora escolherá um aluno para ser o repórter. As perguntas deverão ser direcionadas para o questionamento do livro lido pelo entrevistado.
PERSONAGEM DA HISTÓRIA: Realizada a leitura do dia, o aluno deverá comentar os personagens que mais se destacaram na história em questão.
SACOLA DOS LIVROS: A professora recolhe todos os livros levados pelos alunos para casa e cada aluno escolhe um livro e começa a ler a história até que o aluno que levou para casa, reconheça e continue contando a história.
RODA DA LEITURA: Todos os alunos sentados, em formato de um círculo, para a realização da leitura do dia.
VENDER O LIVRO: Todos os alunos, após a leitura do livro, um por vez, fará a apresentação do livro lido. Deverá, no seu momento, convencer aos demais que o mesmo é bom.
DRAMATIZAÇÃO DO LIVRO: A professora deverá sugerir 3 livros para os alunos escolherem. Após, realizará a leitura e o desenvolvimento do texto, envolvendo-os na história e dramatização.
PROPAGANDA DO LIVRO: O aluno fará o papel de autor para promover a propaganda do livro, porém, não poderá contar o final do mesmo.
CAIXINHA DE LEITURA: A professora selecionará algumas frases, parágrafos curtos, textos e outros, colocando-os em uma caixa. No momento reservado à leitura, cada aluno retirará da caixinha surpresa o que deverá ler no dia.
PALANQUINHO: Ao término da leitura, o aluno subirá no palanquinho para falar que parte do livro mais gostou. Ele tornar-se-á o centro das atenções.
CONTADOR DE HISTÓRIAS: No momento de integração do “Curtindo as Leituras”, o zelador, o pai, a coordenadora e outros mais, serão convidados para contar uma história.
ALÔ LEITURA: A professora dividirá a turma em grupos de 2 em 2, onde todos simularão uma ligação telefônica para contar ao amigo o livro que escolheu e aquilo que mais chamou atenção ao lê-lo.
PAINEL DA LEITURA: Cada aluno escreverá uma frase que identifique o livro por ele lido. Essa frase vai para o painel destacando a leitura realizada no dia.
SELF – SERVICE: A professora colocará, à disposição dos alunos, várias opções de leitura, por exemplo: gibis, revistas, literaturas e outros, para que escolham a leitura do dia.
CADEIRA DO LEITOR: A professora enfeita uma cadeira para colocá-la em frente aos demais alunos, e assim, o aluno escolhido, falará sobre o livro lido.
GIRA – GIRA DO LIVRO: Cada aluno lerá uma página do livro e, no final, todos terão participado.
MÚSICA NA LEITURA: “Curtindo as leituras” é o momento onde a professora escolherá uma música para trabalhar: a letra, melodia e interpretação... é um instante descontraído e diferente.
FEIRA DO LIVRO: A professora promoverá, na escola, uma feira de exposição dos livros lidos pelos alunos. Convidará outras turmas para que, durante o evento, possam outros alunos apreciar as apresentações dos livros. Cada aluno apresentará 3 livros na exposição.
TROCA – TROCA DA LEITURA
Após realização da leitura diária, a professora fará a divisão da turma em grupos de 2 ou de 3, para que, nos grupos, aconteça a troca de experiência do livro que leu.
TEATRO DA LEITURA: Procedida a leitura do livro escolhido, o aluno apresentará o conteúdo da história através de teatro de vara, fantoches, dobradura e outros.
RECONTANDO A HISTÓRIA: Momento em que cada aluno terá a oportunidade de recontar uma história, uma lenda, causo ou caso(real).
TEXTOTECA: É quando a professora colocará, à disposição dos alunos, textos diversos.
REPÓRTER DA LEITURA: A professora escolherá um aluno para ser o repórter. As perguntas deverão ser direcionadas para o questionamento do livro lido pelo entrevistado.
PERSONAGEM DA HISTÓRIA: Realizada a leitura do dia, o aluno deverá comentar os personagens que mais se destacaram na história em questão.
SACOLA DOS LIVROS: A professora recolhe todos os livros levados pelos alunos para casa e cada aluno escolhe um livro e começa a ler a história até que o aluno que levou para casa, reconheça e continue contando a história.
quinta-feira, 13 de janeiro de 2011
DRAMATIZAÇÃO:O CICLO DA ÁGUA
PERSONAGENS:
Vários alunos.
DESENVOLVIMENTO
1ª Personagem — Uma menina representando a Água
FALA:
— Há, como é triste ser Água...!
— Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida!
— Vejam como estou agora:
* Fraca, cada vez mais poluída, indefesa.
— Não sei o que fazer!
2 ª Personagem – Um menino, representando um Ecologista
FALA:
— É amiga Água , tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam.
Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você.
— Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo.
3ª Personagem – (Menino ou menina) O Sol
FALA:
— É, eu estou decepcionado com a humanidade.
— Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor.
— Não consigo me controlar.
— Estou fazendo mal a terra, sem querer.
2ª FALA DA ÁGUA
— Vejam meus amigos, já não consigo nem se quer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes...
— Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor.
- Eu tenho que esta nas plantas e nos animais, para sair em vapor
- Tenho subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas.
-Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desço de lá como chuva, há como é gostosa essa brincadeira, trás vida e felicidade aos seres vivos.
— Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar! ( diz chorando).
RETORNAM AO PALCO: O SOL, ECOLOGISTAS E OUTROS PERSONAGENS.
Ao redor da água, começam a cantar:
A Água é minha amiga
Com ela posso contar
Pra lavar e tomar banho
E minha sede matar
Vamos todos protegê-la
E a natureza preservar
Resgatar suas a nascente
Para ela não faltar
Não fique triste amiga Água
De você vamos cuidar
Conscientizar a humanidade
Para a vida que nos dar.
Três dicas para proteger a água
1ª Não deixar a torneira aberta enquanto escovar os dentes;
2ª Não demorar no banho;
3ª Não desperdiçar água ao lavar carros e calçadas.
Você Sabia?
Que lavar roupa em um tanque por 15 minutos, consome 135 litros de água.
Solução: Juntar roupa na água para lavar de uma só vez e enxaguar todas ao mesmo tempo sem a torneira o tempo todo aberta.
Escovar os dentes em 5 minutos com a torneira aberta, gasta 80 litros de água.
Solução: Se fechar a torneira em quanto escova os dentes. economizará 79 litros de água.
Um banho de chuveiro de 30 minutos consome 243 litros de água.
Solução: Fechando o registro enquanto nos ensaboamos, gastaremos apenas 81 livros de água.
Lavar a louça por 15 minutos com a torneira aberta, gastamos 243 litros de água.
Solução: Fechar a torneira para ensaboar a louça gastaremos 20 litros de água
http://modeloseducacionais.blogspot.com/search/label/Teatro%20o%20Ciclo%20da%20%C3%81gua
Vários alunos.
DESENVOLVIMENTO
1ª Personagem — Uma menina representando a Água
FALA:
— Há, como é triste ser Água...!
— Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida!
— Vejam como estou agora:
* Fraca, cada vez mais poluída, indefesa.
— Não sei o que fazer!
2 ª Personagem – Um menino, representando um Ecologista
FALA:
— É amiga Água , tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam.
Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você.
— Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo.
3ª Personagem – (Menino ou menina) O Sol
FALA:
— É, eu estou decepcionado com a humanidade.
— Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor.
— Não consigo me controlar.
— Estou fazendo mal a terra, sem querer.
2ª FALA DA ÁGUA
— Vejam meus amigos, já não consigo nem se quer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes...
— Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor.
- Eu tenho que esta nas plantas e nos animais, para sair em vapor
- Tenho subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas.
-Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desço de lá como chuva, há como é gostosa essa brincadeira, trás vida e felicidade aos seres vivos.
— Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar! ( diz chorando).
RETORNAM AO PALCO: O SOL, ECOLOGISTAS E OUTROS PERSONAGENS.
Ao redor da água, começam a cantar:
A Água é minha amiga
Com ela posso contar
Pra lavar e tomar banho
E minha sede matar
Vamos todos protegê-la
E a natureza preservar
Resgatar suas a nascente
Para ela não faltar
Não fique triste amiga Água
De você vamos cuidar
Conscientizar a humanidade
Para a vida que nos dar.
Três dicas para proteger a água
1ª Não deixar a torneira aberta enquanto escovar os dentes;
2ª Não demorar no banho;
3ª Não desperdiçar água ao lavar carros e calçadas.
Você Sabia?
Que lavar roupa em um tanque por 15 minutos, consome 135 litros de água.
Solução: Juntar roupa na água para lavar de uma só vez e enxaguar todas ao mesmo tempo sem a torneira o tempo todo aberta.
Escovar os dentes em 5 minutos com a torneira aberta, gasta 80 litros de água.
Solução: Se fechar a torneira em quanto escova os dentes. economizará 79 litros de água.
Um banho de chuveiro de 30 minutos consome 243 litros de água.
Solução: Fechando o registro enquanto nos ensaboamos, gastaremos apenas 81 livros de água.
Lavar a louça por 15 minutos com a torneira aberta, gastamos 243 litros de água.
Solução: Fechar a torneira para ensaboar a louça gastaremos 20 litros de água
http://modeloseducacionais.blogspot.com/search/label/Teatro%20o%20Ciclo%20da%20%C3%81gua
segunda-feira, 3 de janeiro de 2011
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